在和袁青良來(lái)到醫(yī)院的路上，袁青良就跟趙鐵柱交代過(guò)了，如何開展臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐課。

    按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，醫(yī)學(xué)生們都會(huì)跟著經(jīng)驗(yàn)豐富的老師一起進(jìn)行病房里的患者查房。

    在病房里給患者診療的時(shí)候，帶隊(duì)的老師會(huì)隨機(jī)的抽某一名學(xué)生進(jìn)行提問，以此考察學(xué)生的理論—功底和實(shí)踐操作。

    但是基本上在面對(duì)某個(gè)患者的時(shí)候，帶隊(duì)的老師都會(huì)把這個(gè)患者的病歷簡(jiǎn)單的給學(xué)生們傳閱一下，讓學(xué)生們有一個(gè)比較具體的認(rèn)識(shí)。

    可是趙鐵柱在教學(xué)方面是一個(gè)門外漢，他完全憑借著自己的想法和理解，加上曾經(jīng)自己的爺爺父親，教導(dǎo)過(guò)自己的那些方法，對(duì)楊旭東等5名醫(yī)學(xué)生進(jìn)行了全方面的考察。

    按照邱鑫的安排，他們走進(jìn)了一個(gè)病房，大家圍在了一個(gè)中年男患者的病床旁邊。

    邱鑫正想讓護(hù)士把那個(gè)患者的病歷遞給趙鐵柱，可是趙鐵柱一擺手，不需要。

    “楊旭東，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)患者得的是什么??？”

    楊旭東一聽當(dāng)時(shí)就是一愣，難道不應(yīng)該是先看病歷的嗎？

    “我們是不是應(yīng)該先看一看這個(gè)患者的病歷呀？”

    “難道你在給一個(gè)陌生的病人看病的時(shí)候，還需要問這個(gè)病人，你有沒有病歷嗎？”

    趙鐵柱神色變得很嚴(yán)肅，看著楊旭東，然后目光轉(zhuǎn)向了其他的4個(gè)醫(yī)學(xué)生。

    “我不知道你們傳統(tǒng)的臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐課是怎么進(jìn)行的，但是既然是當(dāng)醫(yī)生看病，最重要的是什么？”

    別看趙鐵柱十分的年輕，但是因?yàn)橹霸诨卮鹂碱}時(shí)候的優(yōu)異表現(xiàn)，讓這些醫(yī)學(xué)生也是十分的佩服，當(dāng)趙鐵柱嚴(yán)肅的看著他們的時(shí)候，讓人覺得是一位德高望重的老教授在考察他們似的。

    “醫(yī)生最重要的就是醫(yī)德，醫(yī)者仁心，沒有好醫(yī)德的醫(yī)生，不可能治病救人?！?br/>
    “是醫(yī)術(shù)，醫(yī)術(shù)是保證能夠讓患者起死回生的基礎(chǔ)?！?br/>
    幾個(gè)醫(yī)學(xué)生基本上圍繞著的是醫(yī)德和醫(yī)術(shù)為重點(diǎn)回答，但趙鐵柱都搖了搖頭。

    “你們說(shuō)的都重要，但不是最重要的，最重要的是對(duì)于醫(yī)生本身來(lái)說(shuō)是要有信心。信心來(lái)源于什么？來(lái)源于自己的醫(yī)術(shù)，像我剛才說(shuō)的是基礎(chǔ)。是醫(yī)德，相信自己就是救死扶傷的，有了這個(gè)認(rèn)識(shí)才會(huì)信心百倍的給患者治病?！?br/>