主意打定之后，邵曦轉(zhuǎn)身將郝毅拉到一旁，低聲地問(wèn)道：“郝先生,這么多孩子在你這里，你該如何照顧他們？看你眼下的境況，恐怕是連自己都吃不飽，帶著這么多孩子你該何以為繼？這樣下去總不是辦法?！?br/>
    郝毅滿臉的無(wú)奈與不甘，重重地嘆了口氣。

    “邵公子所說(shuō)皆是實(shí)情，眼下學(xué)堂之內(nèi)的確已揭不開鍋，每日在下都要將自己的口糧省出來(lái)讓孩子們多吃一口。說(shuō)實(shí)話，過(guò)了今日，明日該怎么過(guò)在下都還沒(méi)有想好,可那又能怎么辦？若是將這些孩子扔下不管，他們只會(huì)餓死、凍死在街頭，在下作為一個(gè)讀過(guò)圣賢書之人又怎能眼睜睜看著這些事情發(fā)生？在下實(shí)在無(wú)能，對(duì)此有心無(wú)力，但無(wú)論如何我都不會(huì)放棄這些孩子?！?br/>
    看得出郝毅的每一句話皆出自于肺腑，為師者將自己的學(xué)生視同生命，愿將自己的一切都奉獻(xiàn)給學(xué)生，這也是多年來(lái)人們將為師之人奉為圣賢的主要原因。所謂的天、地、君、親、師，前三者不過(guò)是人們的敬畏之心，而后兩者才是真正發(fā)自內(nèi)心的敬重之情。

    邵曦用大拇指頂著下巴琢磨了一會(huì)兒后，抬頭對(duì)郝毅說(shuō)道：“我倒是有個(gè)主意,只是不知郝先生是否愿意？”

    郝毅一聽邵曦有主意，頓時(shí)激動(dòng)了起來(lái)，連忙拱手問(wèn)道：“邵公子有什么辦法？只要能解決這些孩子的溫飽，讓在下做什么都可以?！?br/>
    “我不想只是捐贈(zèng)資助，這樣只能解決眼前的困難，卻沒(méi)辦法長(zhǎng)久維系。所以我打算將眼下的這間學(xué)堂創(chuàng)辦成真正的學(xué)堂，所需財(cái)資皆由我出，但有一樣，學(xué)堂內(nèi)的所有學(xué)子皆是我的門生，將來(lái)無(wú)論他們進(jìn)入哪行哪業(yè)都必要尊我為師，你可愿意？”

    這是啥意思呢？這就是你教出來(lái)的學(xué)生不是你的學(xué)生，而是我的學(xué)生。雖然知識(shí)是你傳授的，但學(xué)子走出去介紹自己老師的時(shí)候，介紹的是我，而不是你。

    這就好比白鷺書院內(nèi)諸多先生教出來(lái)的學(xué)子，最終都是白鼎公的門下，只不過(guò)是有內(nèi)外門之分，其他先生教出來(lái)的是外門門生，而白鼎公親自授課的便是內(nèi)門門生。但說(shuō)到底，都是白鼎公的學(xué)生。

    邵曦現(xiàn)在這么做，算不算乘人之危呢？

    算！也不算！

    郝毅自己辛辛苦苦帶出來(lái)的這批孩子，將來(lái)若是真的有了什么成就，卻落不到他的身上，因?yàn)樗泻⒆佣际巧坳氐拈T生。邵曦在這個(gè)時(shí)候提出這樣的條件和要求，從某種角度來(lái)講確實(shí)算是乘人之危。

    但換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，人家邵曦出了這么大一筆錢將學(xué)堂創(chuàng)辦起來(lái)，你郝毅教出一批學(xué)生將來(lái)名利雙收，人家邵曦又得到什么好處了？一幫窮孩子連學(xué)費(fèi)都交不起。所以這樣的交換條件也談不上乘人之危，就目前的境況來(lái)說(shuō)，反而是個(gè)雙贏的局面。

    原本邵曦以為郝毅會(huì)猶豫一下，卻不想郝毅連想都沒(méi)想，不假思索地便點(diǎn)頭答應(yīng)了下來(lái)，這多多少少讓邵曦有些覺(jué)得意外。

    人性是趨利的，甚至是貪婪的，越是在遭遇困難的時(shí)候，越能看出人性的陰暗面。

    雖然有很多人為了解決眼前的困難會(huì)選擇暫時(shí)放棄今后長(zhǎng)久的利益，但這種放棄并不是發(fā)自于內(nèi)心的，而是一種權(quán)宜之計(jì)。

    這是趨利！

    所以一般人在面對(duì)這種選擇時(shí)多多少少都會(huì)猶豫一下，畢竟誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)哪天自己又行了，都怕將來(lái)哪一天自己會(huì)因?yàn)榻裉斓倪x擇而追悔莫及。